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  •         “教學做一體化教學平臺(簡稱:ITP教學平臺)”以虛擬物流企業運營環境為載體,以教、學、做、考一體化為手段的創新教學模式 ,全面對一體化教學過程中的各個環節進行有效的管理控制,更為方便的展開一體化教學的管理平臺。 教學做一體化指將理論課與實踐性教學環節重新分解、整合,安排在一起打破理論、實驗和實訓課的界限,以精心設計的教學任務為載體,以學生學習為主體,以培養學生的能力為根本,通過學生內在動力參與“做”來培養、鍛煉學生的能力。是一種在虛擬現實技術構建的企業中展開“學中做,做中學”的一體化教學過程,以游戲自主化為教學手段,突出“學以致用”作為教學指導思想的學習模式。構建此平臺是以ITP教學平臺為基礎,以虛擬物流企業運營軟件為核心,配合計算機及網絡、3D顯示系統、VR仿真模擬器、物流設備等內容共同構建出一體化教學平臺的架構。
  •         教學做”一體教學模式體現了以能力本位為培養目標、以基于學生為中心的教學組織、以成果為見證的教學評價,是以教師為主導、以學生為主體的有效教學形式,能有效解決理論教學與實踐教學的脫節問題。對教師來說教中學,學中做,邊教邊學,邊學邊做不僅提高教師自身的教育教學能力,而且能真正體會到教學之樂。讓我們在教學中努力做到邊教邊學,邊學邊做,為教育事業做出更大的貢獻。“教學做”一體化的教學模式有利于培養學生良好的職業素質、提升教育質量和培養應用型與技能型人才。 系統主要面向物流管理專業,同時輻射物流工程、交通運輸等專業的。設置的實驗項目基本覆蓋了物流管理專業各門課程,形成了倉儲管理、集裝箱港口管理、干線運輸管理、物流設施設備和配送運輸管理五個實驗平臺,構建了基礎認知類,驗證類、設計分析類和綜合管理類四個層次的實驗項目體系。
  •         基于豐富的企業級集團財務管控應用實踐,集團財務管控教學實訓整體方案深度融入企業財務管理過程;通過構建仿真實訓環境,引入大量集團管控案例,讓學生體驗財務崗位的職業生涯,鍛煉財務專業技能;同時,基于云計算技術的應用將教學資源及教考過程云端化,幫助老師更好地管理教學過程。
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